Descripción de la Prácticas

DESCRIPCIÓN DE LAS PRÁCTICAS

Durante el mes de octubre he tenido la oportunidad de realizar unas prácticas en un aula de infantil de 4 años para observar la innovación educativa llevada por una maestra. Por motivos éticos no puedo dar acceso desde este blog a la descripción de la experiencia, pues aparecen datos del centro y de la maestra que debo proteger. Aquellos que están dentro del grupo del Máster Políticas y Prácticas de Innovación Educativa en la red social Mixxt tenéis acceso al documento en http://masterinnovacion.mixxt.at/networks/files/download.118996

En dos sesiones tuvimos la oportunidad de compartir entre compañeros/as las experiencias vividas y fue muy satisfactorio porque me di cuenta de que en Málaga hay buenas experiencias educativas. Me llamó la atención el relato de Isa quien hablaba de “encontrarse como maestra”, esta maestra de infantil va forjando poco a poco su red de experiencias y aprendizajes reflexionando cada día y plasmándolo en un blog que después es leído por las familias de sus alumnos/as. Una manera muy bonita de abrir el corazón a los padres y madres, en la comunicación comienza la confianza. También me gustó que sus pequeños discentes sepan resolver los conflictos de manera autónoma. En Primaria también hay buenas experiencias, contaba Ana que en el centro Mª Zambrano hay una maestra que ayuda a sus alumnos/as a desarrollar la autonomía y que define su papel como un recurso más al servicio en su alumnado en el proceso de aprendizaje. Inma nos hablaba de las dificultades de su centro y de la ilusión y ganas de hacer crecer un proyecto común con unos principios y finalidades globales donde hayan tres pilares: pensar, convivir y coherencia. Ramón por otro lado, nos hablaba del centro Ntra. Señora de Gracia diciendo que “sienten el centro como suyo”, es decir, un centro para la convivencia de una comunidad educativa.

También hay alguna experiencia que no funciona adecuadamente, pero me quedo con la idea de que están intentando hacer las cosas de otra manera, buscando un sentido y eso es fundamental para la innovación educativa.

Tras compartir las experiencias hablamos sobre los siguientes puntos importantes en una innovación educativa:

-          COORDINACIÓN:

• “Caminar juntos”
• Buena relación
• Compartir pilares y principios
• ¿Qué entendemos por coordinación realmente? Compartir y debatir principios, ayudarse y apoyarse, etc.

-          AUTONOMÍA DOCENTE:

• ¿En qué sentido hacemos uso de nuestra libertad?
• Nos ponemos barreras imaginarias
• Tener claro los pilares para no dejarse persuadir por otros.
• Miedo, falta de formación y de profesionalidad

-          ESPACIOS:

• Sillas para todos ¿por qué?
• ¿Por qué los mismos rincones?
• Damos por asentado una organización que sí se puede romper.

-          TIEMPOS:

• Horarios exhaustivos que se dan por obligatorios→ Cultura
• Tradición que nos hace entender la práctica como algo fijo que no se puede romper.

Por último se hicieron una serie de preguntas sobre las prácticas relevantes que me hicieron cuestionarme muchas cosas sobre las prácticas y sobre el TFM que había pasado desapercibidas precisamente por lo hablado anteriormente, por la cultura que tenemos asumida:

• ¿Por qué todos los alumnos/as trabajan los mismos proyectos?
• ¿Por qué hacen todos las mismas fichas?
• ¿El contexto es el que hace que el docente decida que se haga lo mismo para todos, o se contagian los alumnos/as unos a otros?
• Aquellos niños que no están implicados son la clave para mejorar. Son aquellos que muestran aburrimiento, que son rebeldes o que son pasivos.

Para finalizar me gustaría incluir dos frases que se dijeron en el debate y que considero muy importantes:

“Los educadores deben de estar preparados para esperar lo inesperado”.

“Los maestros somos como un globo que no puede volar porque estamos atados a sacos”.